Acompanhamento de egressos: a oportunidade estratégica que sua IES precisa aproveitar

O ensino superior brasileiro está diante de um momento decisivo. A proposta de reformulação dos instrumentos de avaliação in loco de cursos de graduação no âmbito do SINAES, atualmente em consulta pública, traz consigo uma nova ênfase que deve provocar uma transformação significativa na forma como as Instituições de Ensino Superior (IES) compreendem o ciclo formativo: trata-se do fortalecimento do acompanhamento de egressos.

O acompanhamento dos que completam seus cursos de graduação e pós-graduação ganha contornos estratégicos claros: não é mais suficiente listar ações pontuais de contato com ex-estudantes ou produzir relatórios desatualizados e sem impacto prático. A avaliação passa a exigir sistemas regulares, tecnológicos, integrados e orientados por inteligência de dados, que de fato retroalimentem os processos pedagógicos e curriculares da instituição.

Gestores visionários entenderão rapidamente: acompanhar egressos não é custo. É investimento. E, mais do que isso, é uma forma concreta de comprovar a eficácia do projeto pedagógico institucional.

Egressos: dados que falam sobre o presente e o futuro

A nova diretriz determina que as ações de acompanhamento estejam em consonância com as DCNs e incluam coleta sistemática e contínua de dados sobre empregabilidade, remuneração, satisfação profissional e outros indicadores tanto quantitativos quanto qualitativos. Isso exige das IES capacidade de organizar bancos de dados robustos e atualizados — algo que dificilmente se faz com planilhas esparsas ou enquetes esporádicas.

O diferencial está no uso de tecnologias de análise de dados e inteligência artificial, capazes de realizar análises preditivas e construir modelos de trajetória de carreira. Esses recursos, quando bem aplicados, fornecem insights valiosos sobre as competências realmente exigidas pelo mercado, o tempo médio de inserção profissional, as áreas de maior aderência entre formação e atuação e até a estabilidade e a progressão dos ex-alunos.

Com base nessas informações, a instituição pode revisar currículos, reformular práticas pedagógicas, firmar novos convênios de estágio, ampliar programas de extensão e ajustar o próprio perfil do egresso que norteia seus cursos. Trata-se de fechar o ciclo entre formação e realidade, entre expectativa e entrega.

IA e análise de dados: inteligência aplicada à gestão educacional

Mas como transformar essa exigência normativa em prática institucional estruturada?

A resposta está em tecnologia educacional de qualidade, que vá além da coleta de dados e permita compreensão aprofundada e tomada de decisão fundamentada.

Imagine um painel de acompanhamento que, a partir do cruzamento de dados institucionais, perfis de ex-alunos e informações do mercado de trabalho, consiga responder perguntas como:
- Nossos egressos estão atuando nas áreas previstas pelos perfis do PPC?
- Que competências se mostraram mais relevantes na adaptação ao mercado?
- Há lacunas formativas frequentes que devemos revisar nos currículos?
- Quais cursos demandam revisão imediata com base na trajetória profissional real dos egressos?

É esse o tipo de inteligência que o novo SINAES exige. E é esse o tipo de inteligência que a sua IES pode — e deve — adotar.

CertifikEDU: a parceira ideal para essa nova fase

Como Criar um Currículo Enriquecido na CertifikEDU! 🚀

Prêmio Educação e Empregabilidade 2025 tem o apoio da CertifikEDU

Sobre o prêmio

O Prêmio Educação e Empregabilidade 2025 é uma iniciativa que visa reconhecer e valorizar as instituições de ensino superior privadas ou comunitárias que já se destacam pelas melhores práticas na preparação dos estudantes para o sucesso no mundo do trabalho.

Quem pode participar?

Podem concorrer ao prêmio todas as instituições de ensino que desenvolvem projetos, metodologias e iniciativas voltadas para potencializar a empregabilidade de seus alunos. Exemplos dessas práticas incluem:

• Estabelecimento de parcerias e relacionamento ativo com o mercado de trabalho local e regional;
• Disponibilização de centros de carreira e orientação profissional para estudantes e egressos;
• Integração de planos pedagógicos que contemplam competências e habilidades demandadas pelo mercado de trabalho;
• Implementação de soluções inovadoras que ampliam o potencial de empregabilidade dos estudantes.

O Hub Santander Educação inclui a CertifikEDU dentre as empresas parceiras

O Banco Santander lançou recentemente o HUB Santander Educação, onde agregou os serviços que oferece nesse segmento e indicou alguma empresas - especialmente de tecnologia educacional - como parceiras, que oferecem condições especiais aos clientes.

A CertifikEDU se orgulha de estar como parte desse seleto grupo de parceiros.

O que é o Santander Educação?
São iniciativas do Santander Brasil para apoiar a educação, a empregabilidade e o empreendedorismo de forma a impactar positivamente a transformação da sociedade e a prosperidade das pessoas e empresas.

Com isso, o Santander possui uma plataforma de educação chamada Open Academy. Um ambiente global e 100% gratuito que oferece cursos, bolsas de estudo e conteúdos desenvolvidos pelas principais instituições para o seu desenvolvimento profissional, como Inteligência artificial, Inglês, Excel, Power BI, Marketing, Transformação digital e muito mais.

Jovens da periferia concluem programa gratuito de aprendizagem em Porto Alegre. Uma parceria com a Fundacred e a CertifikEDU.

A CertifikEDU se orgulha dessa parceria com a CUFA RS - Central Única de Favelas e a Fundacred, para inclusão produtiva de jovens que vêm de contextos empobrecidos e que foram apoiados no fortalecimento de sua presença digital com um currículo digitalmente enriquecido.

Leia e celebre com a gente!

Iniciativa da Fundacred e CUFA RS oferece formação e certificações digitais para inserção no mercado de trabalho.

A primeira turma do programa "Aprendizagem É NÓIS" celebrou sua formatura na última quinta-feira (24), em cerimônia realizada no Centro da Juventude Cruzeiro, bairro Medianeira, em Porto Alegre. O projeto é fruto da cooperação entre a Fundacred, o Instituto Social 10 e a Central Única das Favelas (CUFA RS).

Seis jovens, com idades entre 18 e 21 anos, participaram da capacitação durante um ano dentro da estrutura da Fundacred, recebendo treinamentos nas áreas de administração, direito, marketing e desenvolvimento organizacional. A formação também incluiu o uso da plataforma CertifikEDU, que emite certificados via blockchain, garantindo autenticidade e acesso global.

O programa buscou promover o desenvolvimento de competências profissionais, utilizando tecnologias inovadoras e abordagens práticas. Como resultado, os participantes conquistaram até quatro certificações, com validade verificada digitalmente, contribuindo para sua entrada no mercado de trabalho.

Dos seis formandos, três seguirão na Fundacred: duas jovens foram contratadas como estagiárias e uma teve o contrato como aprendiz renovado. A Fundacred, que atua há mais de 50 anos no crédito educacional, reforça seu compromisso com a transformação social por meio da educação e do apoio a jovens de comunidades periféricas."

Cursos Superiores genéricos ou generalistas na Era da Inteligência Artificial?

Cerca de 23% do total de pessoas que já conquistou um diploma de graduação no Brasil se formou em cursos da área de negócios e administração*.

Em 2022, o total dos que concluíram uma graduação na população brasileira chegou ao montante de 25.854.291, sendo que a maioria já tinha mais de 25 anos de idade quando a pesquisa por amostragem foi realizada pelo IBGE.

Destes já graduados, 5.939.414 foram diplomados como administradores, contadores, tecnólogos em gestão, profissionais de marketing e do secretariado. Sendo quase 70% desse montante em cursos de gestão e administração – veja a tabela 1.

Ao verificarmos que os cursos da área de negócios, administração e direito tinham 2,65 milhões de matrículas em 2024, de um total de pouco mais de 9,4 milhões de estudantes de graduação, contatamos que ainda é um dos segmentos mais importantes para o quadro das profissões do país.

Assim como os bacharéis em Direito, que eram 2.467.521 diplomados em 2022, estamos diante de um perfil de profissionais que têm suas atividades com forte potencial de complementaridade pelas ferramentas de Inteligência Artificial Generativa (IAG).

O maior impacto da IAG está nas possíveis mudanças na qualidade dos empregos, principalmente na intensidade e na autonomia do trabalho. De acordo com um estudo da Organização Internacional do Trabalho (OIT)**, publicado em 2023, a categoria com maior exposição às tecnologias de inteligência artificial é o trabalho de escritório realizado por pessoas com menor experiência ou nos cargos em nível de gerência média, com quase um quarto das tarefas consideradas de alta exposição e mais da metade das tarefas apresentando um nível médio de exposição.

Em outros grupos ocupacionais alocados em atividades que exigem maior complexidade decisória ou mais intensidade de relacionamento humano para realização de negócios apenas uma pequena parcela das tarefas foi considerada altamente exposta, enquanto cerca de um quarto apresentou níveis médios de exposição.

É verdade que o Brasil deve sofrer menos impacto do que os países ricos, pois a matriz produtiva de nosso país ainda emprega a maioria da população em atividades que são mais difíceis de serem automatizadas.

Porém, cabe um alerta para a necessidade de rever a formação em cursos de graduação e pós-graduação em negócios e administração, o apoio ao desenvolvimento de carreira profissional desde a fase de realização dos estudos e após a colação de grau, assim como a requalificação dos profissionais dessa área, para que o nível de contribuição dos diplomados seja capaz de agregar maior valor do que seria possível alcançar com o uso de uma IAG devidamente alimentada de dados específicos de um setor empresarial específico.

Remédios genéricos podem ser muito eficazes quando produzidos por gente séria. Já para cursos de graduação ou pós-graduação, na era da Inteligência Artificial, é necessário buscar a diferenciação, seguindo as melhores práticas hoje já realizadas por várias Instituições de Ensino Superior (IES), das quais destacam-se:

• Ter um currículo repensado e constantemente atualizado, em diálogo com as forças produtivas do contexto onde a Instituição de Ensino Superior se relaciona;
• Prever o trabalho com professores que tenham experiência de mercado – melhor ainda se forem ou tiverem sido empreendedores em alguma fase da vida;
• Realizar atividades em sala de aula e em outros espaços com aplicação de metodologias ativas em todas as unidades curriculares;
• A utilização de ferramentas de IAG para o trabalho colaborativo (pessoas + IA), como parte de um novo letramento em inteligência Artificial, necessário para a área de negócios e administração;
• Pensamento crítico para ajudar a moldar o impacto da IA ​​nas disparidades de adoção, promovendo a inovação, a ética e o foco na aprendizagem.

Ser um profissional generalista é o caminho do desenvolvimento profissional, na era da IA. É o que nos afirma David Epstein, no livro Por que os generalistas vencem em um mundo de especialistas (Rio de janeiro: Editora Globo, 2020).

Empresas mudam a forma de avaliar e contratar funcionários

Empresas mudam a forma de avaliar e contratar funcionários